青春期是人生道路上身心發(fā)展的重大轉(zhuǎn)折期。這個(gè)時(shí)期的意志、情感也處于過(guò)渡階段。青春期的學(xué)生不善于調(diào)控自己的情緒，自我監(jiān)督能力還不強(qiáng)，容易有過(guò)激的叛逆性言行。所以又有人把這一時(shí)期稱(chēng)之為“叛逆期”。那么，如何做好叛逆期中學(xué)生的教育工作呢？

一、了解這一階段學(xué)生的特點(diǎn)

兵法云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，做學(xué)生工作也是如此，如果對(duì)學(xué)生的年齡特征、心理特征都缺乏基本的了解，那又怎能企盼在工作中取得成效呢？

青春期的學(xué)生開(kāi)始用批判的眼光看待周?chē)氖挛铮麄儾惠p信，不盲從，喜歡探求事物的根源，敢于質(zhì)疑，樂(lè)于爭(zhēng)辯。但他們思維的獨(dú)立性和批判性尚不成熟，如質(zhì)疑缺乏充分的根據(jù)，爭(zhēng)辯常有固執(zhí)、偏激的傾向。老師們了解到學(xué)生的這一思維特點(diǎn)之后，不妨把學(xué)生叛逆的言行看成是一種追求真理、探索新知的勇敢精神。

二、耐心疏導(dǎo)，不要簡(jiǎn)單禁止

抗拒和好爭(zhēng)辯雖然比較令人煩惱，但他們都來(lái)自于學(xué)生對(duì)自主的渴望。這些都很正常。青春期的學(xué)生已具備了成人化的邏輯思考能力，遇到不同觀(guān)點(diǎn)就可能與老師展開(kāi)“舌戰(zhàn)”。其實(shí)，他們的某些叛逆行為僅僅是為了向世界昭示他們的獨(dú)立性，僅僅是因?yàn)槠淅碚撃芰Φ奶岣摺?duì)這類(lèi)學(xué)生，教師不能強(qiáng)行壓制其叛逆性以避免對(duì)其身心健康的損害，而應(yīng)適度引導(dǎo)學(xué)生，讓其減輕內(nèi)心的煩惱，減少心理上的壓力和緊張度。然后，選準(zhǔn)一個(gè)突破口，抓住這個(gè)教育契機(jī)，讓學(xué)生走出叛逆的陰影。

三、明辨是非，建立規(guī)則約束機(jī)制

強(qiáng)行壓制學(xué)生的叛逆性，有害身心健康，相反，極端放縱，不加約束更是后患無(wú)窮。如何約束呢？還應(yīng)雙管齊下，既要培養(yǎng)學(xué)生的自制力，又要加強(qiáng)班集體的監(jiān)管力度。

首先要讓學(xué)生們明辨是非，幫助學(xué)生分清“自尊心”與“虛榮心”，“自豪”與“高傲”，“羨慕”與“嫉妒”，“競(jìng)爭(zhēng)”與“攀比”，“個(gè)性”與“怪異”等不同心理品質(zhì)的是非界限，增強(qiáng)他們的自制力，提高他們的“免疫力”，讓他們少走些彎路，少犯些錯(cuò)誤。

其次用規(guī)定幫助學(xué)生提高對(duì)自身行為的控制力。在實(shí)施規(guī)定的過(guò)程中要注意兩點(diǎn)。一要嚴(yán)格，也要公平。每一條規(guī)定的產(chǎn)生都會(huì)遭遇它的抵抗者，當(dāng)?shù)挚箒?lái)自叛逆性較重的中學(xué)生時(shí)，規(guī)定的實(shí)施難度會(huì)突然加大。事實(shí)上，在規(guī)定的每一個(gè)實(shí)施階段，都會(huì)有人嘗試突破。老師們可能感覺(jué)放棄規(guī)定要比對(duì)付抵抗容易得多，所以這個(gè)時(shí)候一定要嚴(yán)格，一定要堅(jiān)持，千萬(wàn)不能妥協(xié)。二要發(fā)揮監(jiān)督的重要作用。監(jiān)督的方式具有多樣性，有群眾監(jiān)督、班干部監(jiān)督、老師監(jiān)督、學(xué)校有關(guān)部門(mén)監(jiān)督等等。監(jiān)督能更好地促進(jìn)規(guī)定的落實(shí)，并能檢驗(yàn)規(guī)定實(shí)施的效果。

四、避免沖突，不要臆測(cè)、蔑視學(xué)生

對(duì)于叛逆性重的學(xué)生，教師心里不要存有偏見(jiàn)。有些教師有一種心理的固定模式，為了維護(hù)師道尊嚴(yán)，把同學(xué)的每次爭(zhēng)論都當(dāng)作一次戰(zhàn)斗，非要分出勝負(fù)高下不可。其實(shí)，師生之間有分歧是正常的，尤其當(dāng)你面對(duì)的是叛逆期的少年。但不能每次面對(duì)分歧就情緒失控，甚至臆測(cè)和蔑視學(xué)生，傷害他們的自尊心和人格，否則，學(xué)生容易產(chǎn)生對(duì)立情緒。其實(shí)面對(duì)分歧應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，師生平靜心情一起來(lái)解決問(wèn)題。

五、保持距離，給學(xué)生一定的空間

對(duì)于叛逆期的學(xué)生，老師要掌握好關(guān)心的分寸。學(xué)生都需要老師的關(guān)愛(ài)，但如果老師過(guò)于關(guān)心，學(xué)生又會(huì)覺(jué)得被關(guān)愛(ài)包裹得喘不過(guò)氣來(lái)。給學(xué)生一定的心理空間，有助于培養(yǎng)他們的自信，反之，則會(huì)減弱他的自信。擁有私人空間，包括自己的隱私，會(huì)讓學(xué)生感到自己是個(gè)大人了，特別是青春期的時(shí)候。如果你無(wú)法給學(xué)生私人空間，會(huì)給他們心里帶來(lái)不適的感覺(jué)。

六、正面引導(dǎo)，利用積極情緒

學(xué)生具有積極向上的心理狀態(tài)，老師需要做的是發(fā)現(xiàn)和把握他們心靈中閃光的東西，點(diǎn)燃他們蓬勃向上的精神火種，引導(dǎo)他們養(yǎng)成闊大胸襟、包容謙遜的品格。

學(xué)生開(kāi)始挑戰(zhàn)老師的權(quán)威是件好事，決不是壞事，這種現(xiàn)象表明他正在長(zhǎng)大。如果你的學(xué)生正經(jīng)歷這個(gè)發(fā)展階段，請(qǐng)你試著多想想他好的一面，帶著好脾性、幽默感來(lái)面對(duì)他，帶著耐心和愛(ài)心去包容他。記住，這個(gè)階段總會(huì)過(guò)去。