51、目中無人教育的弊端

      目中無人的教育不是真正的教育；目中無人的教育不可能培養出真正的人；目中無人的教育在撕裂具有生命整體性的人，在摧殘具有智慧生命的人，在壓抑具有求知創新的人，在詆毀具有求善意向的人，在扼殺具有生命活力的人。

（摘自劉德華《讓教育煥發生命的價值·代前言》P3）

52、教育不能遺棄"丑小鴨"

      教師的目光不應該總停留在那些優秀的"鴨子"身上，而應關注所有的"鴨子"，包括"丑小鴨"在內。教師也不應將冰冷的目光投注到"丑小鴨"身上，而應該以母性的敏感去關愛"丑小鴨"，幫助他們成長。總之，教育不能遺棄"丑小鴨"，不管他們能否成為美麗的"白天鵝"。

（摘自劉德華《讓教育煥發生命的價值》P145）

 53、目前我們對孩子的教育最欠缺的東西。

       我擔心，過于鼓吹個性的張揚，最終會不會演變成粗俗，演變成傲氣，演變成華而不實的個人作風。看看我們的"小皇帝""小公主"，個個唯我獨尊，他們不是個性張揚得不夠，而恰恰缺乏的就是彬彬有禮之態，儒雅謙讓之風。我們一再地暗示我們的孩子，"我是最好的""我最聰明""我一定比別人強"等等，目的是引導孩子樹立信心。目的是好的，但事實果真如此嗎？當孩子在事實面前碰壁的時候，我們把什么來安慰孩子？固然，"失敗是成功之母"，但如果孩子由于自身素質、能力的原因而一再遭遇失敗，這樣的安慰不是過于蒼白無力嗎？事實上，引導孩子樹立實事求是的態度，正確地對待自己，客觀地對待他人，承認自身的不足，才是對孩子真正有益的教育。教育孩子踏踏實實地學習，而不是華而不實地鼓吹自己，是目前我們對孩子的教育最欠缺的東西。

（摘自2004/2《師道》P44閆學《我讀論語》）

54、賞識，別過了頭

      禾苗干涸了，需要澆水，但不能太多，水多了就會淹死。車胎癟了，需要充氣，但不能太足，充得太足了就會爆炸。生命短暫，需要關愛，愛不能太多，愛得多了，就成了傷害。教育固然需要慈母般的溫存，也應當來點嚴父的"狠心"；溫室中的幼苗鮮嫩可愛，烈日下的萬物更加茁壯。賞識，來點理性吧，千萬別過了頭。

（摘自2004/3/10《教育文摘周報》姜秀琴等）

55、學生減負難

      幾年前，只有"高三學生"是同情的對象，現在初中生、小學生也開始"拼搏"。其間，各學生減負的聲音也從未間斷，教育部、各地教委也多次下文，要求減輕中小學生負擔，但執行的效果并不理想。......由于升學壓力大，學生之間的競爭已經呈現逐漸提前的趨勢。一名小學五年級的學生"成熟"地說："不考高分就進不了好初中，進不了好初中就別想進好高中，進不了好高中想讀好大學就門都沒有，更別說找好工作。"

（摘自004/3/10《教育文摘周報》）

（合肥家教網）