56、教育追求的目標

給孩子一片自由的天空，不讓他們背著沉沉的包袱前行，使他們學得愉快而有興趣，這應該是教育追求得目標。可是，中國的教科書據說是世界上最難的。學習負擔恐怕也是最重的。

（摘自劉德華《讓教育煥發生命的價值》P179）

57、提高學生對生命的認識       

生命不僅在于生物體的"活著"，更在于必須活出意義和價值。所以，生命教育的目標不僅要使學生珍愛生命，還要使他們感悟人生的意義，追求人生的理想，實現人生的價值。只有實現了這一目標，才能使生物層面上的個人生命真正轉化為文化層面上的相對獨立的、有尊嚴的、自由的價值主體，即成為大寫的"人"，除此之外，還要引導學生學會挑戰苦難、磨練意志。因為沒有對苦難的挑戰，自然體會不出生命的甘甜。要有意創設一定的逆境，以磨練學生的意志，使他們體驗生命的艱辛。還要通過對死亡的了解，使他們看到生命的有限性與局限性，從而更加欣賞生命、珍愛生命，提升生命的質量，達到擁抱生命的目的。

（摘自2003年12期《班主任》P9楊良妃《珍愛生命，擁抱人生》）

58、基礎教育的任務

基礎教育所要為學生幸福人生和終身發展而奠定的基礎，至少應該包括以下幾個方面：首先，基礎教育應該在學生的內心世界中打下一個亮麗的底色。其次，基礎教育的基礎應該包括學生終身學習的愿望、興趣和能力。再次，基礎教育的基礎中應該包括發展學生獨立性、有尊嚴地面對世界的品質和能力。第四，基礎教育為了學生幸福人生奠定的基礎中還應該包括引領學生分享和掌握人類千百年來積累的基本經驗和核心價值，第五，基礎教育要幫助學生與他人、自我和自然建立積極的、建設性的關系。

（摘自2003年第二十四期《人民教育》肖川《基礎教育該為學生奠定怎樣的基礎》）

59、讓生命的陽光照亮每一個角落

教師的使命在于發現、喚醒、引導。不要把愛當作掛在嘴邊的空話，請把師愛的陽光灑向每一個孩子，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。

（摘自2003年第二十四期《人民教育》樊裔華《感受陽光》

60、以心靈贏得心靈，以人格贏得人格。（李鎮西）

（合肥家教網編輯）