31 班主任工作的意義

      班主任要有和學生一同成長的意識，珍愛每一天的工作經歷和生命歷程，不斷的反思和總結，不斷的探索和升華。班主任的工作不僅充實，而且富有光彩；班主任的人生不僅幸福，而且不朽。
32 班主任的意義

      一個沒當過班主任的教師，是一個不完美的教師；一個想逃避班主任復雜工作的教師，是一個得不到教育之樂的教師。

（摘自2003/12/1《德育報》湖南岳陽縣四中 萬震球）
33 班主任播下了什么

      班主任所從事的工作，就是用自己的人格，在學生的心靈里播下真、善、美的種子除去假、丑、惡的雜草，以愛的陽光雨露，培育起一棵充滿人性的參天大樹。

（摘自2004/1/5《德育報》岳曉云《祝福您！班主任老師》）

34、做個仁慈的班主任

     仁慈就是熱愛、同情、關心、幫助，沒有仁慈的教育將是缺乏關懷機械的、冷漠和無效的教育。班主任的特殊地位，使其有可能成為是學生最親近的老師，也有可能成為學生最厭惡的老師，這取決于班主任對學生的態度。所以對班主任來說，能否對人仁慈，是一個關系到教育工作成敗的關鍵性倫理課題。

（摘自2004/2〈班主任之友〉P26白海東〈做個仁慈的班主任〉）

35、做教師是幸福的

      做教師是幸福的，將自己學到的知識和做人的品格傳授給學生，應該說勝過世界上的一切饋贈，對給予者和接收者而言，，都是幸福。親手攙扶著混沌初開的孩子走向人類文明的圣殿，去吮吸知識的瓊漿、文明的精華......那種感覺就如同年輕母親第一次將自己甘甜的乳汁喂給新生的嬰兒，沒有什么比這樣一種境界更叫人快樂的了。

（摘自2004/9/6《德育報》劉瑞清《做播撒快樂的人》

（合肥家教網）