36、細枝末節的力量

      人與人之間的確需要接觸，哪怕一瞬間眼光的對視，一個微小的抓握動作，一次不經意的攙扶，那種溫暖的傳遞，那種力量的感覺，那種潛在的震撼，帶來的卻是一份信任，一份接納，可能就是改變一個人、改善人際關系的契機。

（摘自2003年18期《人民教育》韓萍《我看"體驗式教學"》）

37、比成功更寶貴的

      每個人都渴望成功，然而還有比成功更寶貴的東西，那就是追求成功的歷程。作為社會的個體，我寧愿做一個未必成功的追求者，而不愿做一個不再追求的成功者；作為一名班主任，我寧愿是孩子成功之路的向導，而不愿是他們成功與失敗的審判者。

（摘自2003年第七期《班主任之友》黃海霞《比成功更寶貴的》）

38、老師的微笑

      微笑就是陽光，能融化冰雪；微笑是春雨，能滋潤萬物；微笑是橋梁，能溝通師生的心靈。老師的微笑是送給學生最好的禮物。愿每一位老師都學會微笑，每一天都能問問自己："你今天對學生微笑了嗎？"

（摘自2003/12/1《德育報》常熟市何市中心小學陸利東）

39、教育者，請目中有人

       要擺脫生命的不幸，就要讓生命之光點亮人類的村落；

       要激發學生的生命潛力，就要讓他們理解做人的價值；

       要使學生長大合理地做人，就要讓他們懂得做人的尊嚴；

       要建構一個富有人性的社會，就要讓人類走出動物家族。

       我們需要把學生當人看待，施行充滿人性的教育；

       我們需要尊重學生的人格，呵護生命的尊嚴；

       我們需要沉思學生的存在，理解他們的處境；

      我們需要改變自身的教育方式，重塑教師的新形象。

      教育者，請回回頭，看看來時走過的路。

      教育者，請目中有人。

（摘自劉德華《讓教育煥發生命的價值·代前言》P5）

40、孩子遠離大自然

      中國都市的少年離大自然越來越遠，他們中的許多人，不僅不知道螳螂、蚱蜢，甚至不知道香蕉、蘋果從何而來？......今天知了的鳴唱已引不起孩子的多大興趣，栽花種草更是與孩子無緣。孩子們最好的伙伴就是游戲機、電視機，這種遠離大自然的教育是可怕的，孩子們的觀察能力與動手能力越來越差。如果這樣的少年置身大自然之中，或遇上突發的災情，他們除了幻想"變形金剛"來救護之外，還能有什么其他辦法呢？

（摘自劉德華《讓教育煥發生命的價值》P83）

（合肥家教網編輯）