91、教師的職責(zé)

盡管我們面對的都是祖國的花朵，但生活告訴我們，不是每一朵花都如牡丹、芍藥那般光彩四射、美麗可愛，其中還有帶刺的玫瑰，有遲開的花蕾，有受過生活傷害的花瓣......然而，凡是花都擁有自己的特色，有的花香襲人，有的粗生粗長，每一朵花都有自己存在的價值，都會綻放出生命的光彩，在未來的社會中找到自己的位置。做老師的就是要用那一顆博大的愛心，公平、公正地為每一朵花都撒上甘露，讓每一顆星星都在夜空中放出自己的光芒，用期待熱誠開啟孩子努力上進(jìn)的門扉，讓他們在各自的基礎(chǔ)、資質(zhì)上健康快樂地進(jìn)步成長。（摘自2003年第十二期《師道》張勝珍《初為人師》）

92、教育是什么

教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝集成一枚果；它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。應(yīng)該慶幸，在教育中享受著生命，和學(xué)生一起成長，采摘到了一路的幸福體驗。

（摘自2002年11月28日《人民政協(xié)報》袁衛(wèi)星《采摘一路的幸福體驗》）

93、可以改變的是自己的心情和態(tài)度

個人的命運(yùn)遭遇到什么，我們有時真的無法改變。但是自己的心情和態(tài)度可以改變。正如一位哲人所言："不管自己的人生如何，你好歹得愛它。"而在你愛它，珍惜它，改造它時，劣境也可能創(chuàng)造出奇跡，不幸也會有值得回味的地方。自然，在自己的努力和營造中，便可感覺到生活的有趣、自如、平和、恬靜和充實(shí)。

（摘自2004/1/16《今晚周刊》杭大慶《營造生活的情趣》）

94、收獲一粒種子的快樂

讓我們小而為之：撿起一片落葉，收獲季節(jié)變幻的快樂；扶正一株小苗，收獲一點(diǎn)蓬勃的綠意；予人一個微笑，收獲一份恬適的心情；批好一次作業(yè)，收獲一個孩子的進(jìn)步；引導(dǎo)一個頑童，收獲一個健康的人生......做每一件小事，就是一次成功的儲備和積淀。

......當(dāng)我們懷著精益求精的態(tài)度，抱著一顆熱忱的心，投入到認(rèn)為最平凡的事情中，會驚喜地發(fā)現(xiàn)，有許多事情遠(yuǎn)非你所現(xiàn)象那樣索然無味，甚至別有情趣。做好了它們，你依然會有成就感，會有自豪感。（摘自2004/1《師道》蔣靜雅《收獲一粒種子的快樂》）

95、做一枚小小的葉子多好

鮮花雖然美麗，但它過于短暫；綠葉雖然平凡，可它有幸經(jīng)歷了四季。美麗，往往是個片段，平凡普通才是生命的整個過程。

生命中可以沒有鮮花，卻不能缺少綠葉。沒有鮮花的生命，至多平凡普通了些，但缺少了綠葉，生命就會枯萎。

綠葉的可貴之處在于：即使枯萎了，也要回報大地的哺育之恩。做一枚小小的葉子多好，不羨浮云之高遠(yuǎn)，不慕百花之富貴，終身恪守謙恭的信條。（摘自2004/1/26《德育報》傅瑞文《落葉》）

（合肥家教網(wǎng)編輯）